율곡고(율곡고등학교) 2학년 학부모님께 여쭙니다. 아이가 시험 범위 본문은 거의 외웠다고 하는데, 막상 시험지에서는 문장이 조금만 바뀌어도 답을 고르지 못하지 않았나요? 고등학교 영어 내신에서는 교과서나 부교재 본문을 그대로 묻기보다 문장 순서를 바꾸거나, 낱말을 비슷한 말로 바꾸거나, 내용을 한 문장으로 줄여 묻는 문제가 자주 나옵니다. 본문을 소리 나는 대로 외운 학생은 외운 문장과 모양이 다르면 같은 내용이라는 걸 알아보지 못합니다. 경기 파주에서 고2 영어과외를 알아보신다면, 외우는 양을 늘리기 전에 본문을 "바뀌어도 알아보는" 방식으로 다시 읽는 것이 먼저입니다.
본문을 외웠는데 바뀐 문장에서 틀리는 이유
- 소리로 외웠다 — 문장을 입에 붙여 외우면 첫 몇 단어가 달라졌을 때 기억이 이어지지 않습니다.
- 문단마다 하는 말을 모른다 — 문장은 기억하는데 그 문단이 글 전체에서 무슨 역할(주장·예시·반론·결론)인지 정리해 본 적이 없습니다. 순서·삽입 문제는 바로 이 역할을 묻습니다.
- 바꿔 말한 표현을 모른다 — 본문의 낱말이 선지에서 비슷한 뜻의 다른 낱말로 바뀌면 같은 말인지 확신하지 못합니다.
- 어법 자리를 따로 보지 않았다 — 해석만 하고 넘어가서, 동사의 형태나 관계사가 바뀐 자리를 찾아내지 못합니다.
본문 한 편을 네 번 다르게 읽습니다
시험 범위의 본문을 하나씩 골라, 같은 글을 목적을 바꿔 네 번 봅니다.
- ① 문단 역할 한 줄 — 문단마다 "이 문단은 ○○을 주장한다 / 예를 든다 / 반대 의견을 꺾는다"처럼 한국어로 한 줄씩 적습니다.
- ② 연결 고리 표시 — however, for example, this, such 같은 연결어와 지시어에 동그라미를 치고, 무엇을 가리키는지 화살표로 잇습니다. 문장을 섞어 놓아도 다시 줄 세울 수 있는 근거가 됩니다.
- ③ 바꿔 말하기 목록 — 본문의 핵심 낱말 옆에 비슷한 뜻의 표현을 한두 개 적어 둡니다. 선지에서 낱말이 바뀌어 나와도 같은 말임을 알아봅니다.
- ④ 어법 자리 표시 — 동사 형태, 수 일치, 관계사, 분사처럼 바꿔 내기 좋은 자리에 밑줄을 긋고 왜 그 형태인지 한 줄로 씁니다.
네 번째까지 끝나면 문장 순서를 섞은 본문이나 빈칸을 뚫은 본문으로 스스로 확인합니다. 섞인 문장을 근거와 함께 다시 줄 세우지 못하는 본문이 시험 전에 다시 볼 본문입니다.
기말고사까지 주차별로
- 지금 — 중간고사 시험지에서 틀린 문제를 위 네 가지 이유로 나눠 적어 둡니다. 어느 이유가 가장 많은지가 이번 기말의 첫 과제입니다.
- 기말 4~3주 전 — 새로 배우는 본문은 수업 당일 ①문단 역할 한 줄까지만이라도 적어 둡니다. 본문이 쌓이기 전에 해 두는 것이 핵심입니다.
- 2주 전 — 범위 전체 본문에 ②③④를 채우고, 섞은 본문 줄 세우기를 한 바퀴 돕니다.
- 마지막 주 — 줄 세우기에서 막힌 본문과 수업 프린트를 다시 보고, 시간을 재고 문제를 풀어 봅니다.
시험 범위(교과서·부교재·모의고사 포함 여부)와 서술형 비중, 수행평가 반영 방식은 학년과 학기마다 다릅니다. 정확한 내용은 학교에서 안내하는 평가 계획을 확인하시는 것이 가장 정확합니다.
경기 파주는 방문과 화상 모두 가능합니다
경기 파주로 직접 찾아갈 수 있는 선생님은 3명이고, 그 가운데 고등학생 영어를 맡는 분이 2명입니다. 화상 수업이 가능한 선생님은 673명이고 지역 제한 없이 수업하므로, 시간대가 맞지 않으면 화상으로 넓혀 찾을 수 있습니다. 1:1 수업에서는 학생이 표시한 본문을 같이 펴 놓고, 섞은 문장을 근거를 대며 다시 줄 세울 수 있는지부터 확인합니다.
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