교과서 문제는 잘 푸는데 시험지에 낯선 그래프가 나오면 손이 멈추는 학생이 있습니다. 개념을 몰라서가 아니라, 본 적 없는 자료를 아는 개념과 연결하는 연습을 해 본 적이 없어서입니다. 고등학교 과학 시험은 교과서에 없던 실험 상황을 주고 아는 개념으로 풀게 하는 문항이 꾸준히 나옵니다. 경북 경산에서 고등 과학과외를 알아보시는 학부모님이 "학교 진도는 따라가는데 시험만 보면 무너진다"고 하시면 여기를 먼저 봅니다.
낯선 자료에서 막히는 이유
- 축과 단위를 안 보고 모양부터 봄 — 그래프의 생김새만 보고 외운 그래프를 떠올리면, 축이 바뀐 자료에서 정반대로 읽습니다.
- 무엇을 바꿨는지 찾지 않음 — 실험에서 바꾼 것과 그대로 둔 것을 구분하지 않으면 결과가 무엇 때문인지 말할 수 없습니다.
- 자료를 개념 이름으로 옮기지 않음 — "이건 결국 어느 단원 이야기인가"를 붙이지 않으면, 아는 지식이 있어도 꺼내 쓰지 못합니다.
낯선 자료를 읽는 순서
- 축과 단위부터 소리 내어 — "가로는 시간(초), 세로는 온도(℃)"처럼 먼저 읽고 시작합니다. 여기서 절반이 정리됩니다.
- 바꾼 것 하나에 동그라미 — 실험에서 조건이 다른 지점을 찾아 표시합니다. 비교할 대상이 둘이면 둘 사이의 차이만 적습니다.
- 단원 이름 붙이기 — 자료 옆 여백에 "화학 반응 속도", "전기 회로"처럼 단원 이름을 한 단어로 적습니다.
- 한 문장으로 결론 — "온도가 올라가면 기체 부피가 커진다"처럼 자료가 말하는 것을 한 문장으로 씁니다. 이 문장이 선택지를 고르는 기준이 됩니다.
2학기 중간고사까지 주차별로
- 1주차 — 시험 범위 단원마다 교과서 그래프·표를 찾아 축과 단위를 읽어 봅니다
- 2주차 — 문제집에서 자료가 있는 문항만 골라, 단원 이름 붙이기와 한 문장 결론을 연습합니다
- 3주차 — 틀린 자료 문항을 모아 '축을 잘못 읽음 / 조건을 못 찾음 / 개념을 몰랐음'으로 나눠 적습니다
- 마지막 주 — 나눠 둔 것 중 가장 많은 항목만 다시 연습합니다
시험 범위와 실험 문항 수, 서술형 비중은 학교와 학년마다 다릅니다. 정확한 내용은 학교에서 안내하는 평가 계획을 확인하시는 것이 가장 정확합니다.
💡 티칭코칭은 경북 경산 경산고등학교 학생에게 맞춘 1:1 과학과외를 방문·화상으로 제공합니다. 상담은 무료입니다.