공식은 정확히 씁니다. 그런데 시험지에서 그 공식이 그래프 한 장이나 표 한 칸으로 바뀌어 나오면 손이 멈춥니다. 광주 서구에서 고1 과학과외 상담을 받다 보면 "개념은 안다는데 왜 틀리냐"는 질문을 자주 듣습니다. 과학 시험은 공식을 물어보는 시험이 아니라 자료를 공식으로 바꿔 읽을 수 있는지를 묻는 시험이기 때문입니다.
자료가 나오면 막히는 세 가지 이유
- 축을 안 읽기 때문입니다 — 그래프를 모양으로 먼저 봅니다. 가로·세로에 무엇이 들어 있는지 확인하지 않으면 같은 모양이 전혀 다른 뜻이 됩니다.
- 변하는 것과 고정된 것을 구분하지 않기 때문입니다 — 실험 자료는 거의 항상 하나만 바꾸고 나머지를 붙잡아 둡니다. 이 구조를 놓치면 표의 숫자가 그냥 숫자로 보입니다.
- 단위를 넘어가기 때문입니다 — 계산이 틀리는 게 아니라 단위가 안 맞는 경우가 많습니다. 단위는 답이 맞는지 스스로 검산하는 장치이기도 합니다.
그래프·표를 공식으로 되돌리는 세 단계
문제를 더 많이 푸는 것보다, 자료를 읽는 순서를 고정하는 편이 빠릅니다. 문항 하나에 3분이면 됩니다.
- 1단계 · 축과 단위를 먼저 소리 내 읽기 — "가로는 시간(초), 세로는 속도(m/s)"까지 말하고 시작합니다. 여기서 이미 어떤 공식을 쓸지 절반이 정해집니다.
- 2단계 · 무엇을 바꿨는지 한 줄로 쓰기 — "온도만 바꿨고 농도는 같다"처럼 조건을 한 줄로 적습니다. 이 한 줄이 선택지를 지우는 근거가 됩니다.
- 3단계 · 자료의 한 점을 공식에 직접 넣기 — 전체를 해석하려 들지 말고 눈에 잘 보이는 한 점만 공식에 넣어 봅니다. 맞아떨어지면 나머지는 같은 방식으로 따라갑니다.
이 순서를 열 문항쯤 반복하면 자료를 봤을 때 모양이 아니라 조건이 먼저 보입니다. 서술형에서 감점되는 자리도 대부분 이 조건을 안 쓴 데서 생깁니다.
2학기 중간고사까지 주차별로
- 1주차 — 시험 범위의 공식과 단위를 한 장에 모읍니다. 외우는 게 목적이 아니라 목록을 갖는 것이 목적입니다
- 2주차 — 교과서·프린트의 그래프와 표만 골라 축·조건 읽기를 연습합니다
- 3주차 — 기출과 문제집의 자료 제시 문항을 붙입니다. 틀린 문항은 세 단계 중 어디서 틀렸는지 표시합니다
- 마지막 주 — 시간을 재고 풀며 계산 실수와 단위 실수를 따로 셉니다. 둘은 고치는 방법이 다릅니다
시험 범위와 실험 서술형의 배점, 자료 제시 문항 비중은 학교와 학년마다 다릅니다. 정확한 내용은 학교에서 안내하는 평가 계획을 확인하시는 것이 가장 정확합니다.
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