속초고(속초고등학교) 학부모님께 여쭙니다. 아이가 통합사회 개념을 물어보면 곧잘 설명하는데, 시험지에서는 "옳은 것만 고른 것은?" 같은 문제를 계속 틀려 오지 않나요? 사회 시험의 선지는 교과서 문장을 거의 그대로 가져온 뒤 단어 하나만 바꿔 틀린 문장으로 만드는 경우가 많습니다. 개념을 대강 아는 학생은 문장 전체가 익숙해 보여서 바뀐 한 단어를 지나칩니다. 속초에서 고1 사회과외를 알아보신다면, 암기량을 늘리기 전에 선지를 읽는 방법부터 확인해 보시는 것이 좋습니다.
아는 개념인데 선지에서 틀리는 이유
- 선지를 끝까지 읽지 않는다 — 앞부분이 교과서와 같으면 맞다고 판단하고, 문장 끝의 "~할 수 없다", "~에 해당하지 않는다"를 놓칩니다.
- 개념을 이름으로만 외운다 — 개념의 이름과 대략적인 뜻은 아는데, 누가·언제·무엇 때문에 같은 조건까지는 정리하지 않아서 조건이 바뀐 선지를 가려내지 못합니다.
- 비슷한 두 개념을 섞는다 — 짝으로 배우는 개념(예: 두 가지 관점, 두 가지 제도)의 특징을 서로 바꿔 놓은 선지를 맞다고 고릅니다.
- 틀린 이유를 적지 않는다 — 오답을 채점만 하고 넘어가서, 같은 방식으로 바뀐 선지에 다음 시험에서도 또 걸립니다.
선지는 세 가지 함정을 차례로 봅니다
선지를 읽을 때 "맞는 말 같다"로 고르지 않고, 아래 세 가지를 확인하게 합니다. 함정의 모양이 정해져 있다는 것을 알면, 어디에 동그라미를 쳐야 할지 눈이 먼저 갑니다.
- ① 단정 표현 — 항상·반드시·모든·오직 — 교과서에서 "~할 수 있다", "대체로"라고 쓴 내용을 "반드시", "모든"으로 바꾼 선지가 많습니다. 이런 말에 동그라미를 치고 교과서 문장과 비교합니다.
- ② 주체 바꾸기 — 누가 하는가 — 국가가 하는 일을 개인이, 정부가 하는 일을 시장이 하는 것처럼 주어만 바꾼 선지입니다. 선지의 주어에 밑줄을 긋고 맞는지 확인합니다.
- ③ 원인과 결과 뒤집기 — "A 때문에 B가 나타났다"를 "B 때문에 A가 나타났다"로 바꾼 선지입니다. "때문에·그 결과·~로 인해" 앞뒤를 화살표로 그려 봅니다.
정리할 때는 개념마다 "누가, 무엇을, 어떤 조건에서"를 한 줄씩 적어 두고, 짝 개념은 표 한 장에 나란히 놓습니다. 문제를 푼 뒤 틀린 선지에는 ①~③ 중 어느 함정이었는지 번호를 적습니다. 번호가 몇 번 쌓이면 학생 스스로 자주 걸리는 함정이 무엇인지 보입니다.
기말고사까지 주차별로
- 지금 — 중간고사 시험지에서 틀린 선지마다 바뀐 단어에 표시하고, 위 네 가지 이유 중 무엇인지 적습니다.
- 기말 4~3주 전 — 기말 범위 개념을 "누가·무엇을·어떤 조건에서"로 정리하고, 짝 개념은 비교표로 만듭니다.
- 2주 전 — 문제를 풀 때마다 선지의 단정 표현·주어·인과 관계에 표시하는 습관을 들입니다.
- 마지막 주 — 교과서와 학교 프린트를 다시 읽고, 함정 번호를 적어 둔 오답만 모아 한 번 더 풉니다.
기말고사 사회 시험 범위와 서술형·수행평가 반영 방식은 학년과 학기마다 다릅니다. 정확한 내용은 학교에서 안내하는 평가 계획을 확인하시는 것이 가장 정확합니다.
강원 속초는 화상 수업으로 진행합니다
현재 강원 속초로 직접 찾아갈 수 있는 선생님은 없습니다. 대신 화상 수업이 가능한 선생님이 673명 있고, 지역 제한 없이 수업합니다. 학생이 선지에 친 동그라미와 밑줄을 화면으로 함께 보기 때문에, 어느 함정에서 걸렸는지 곧바로 짚을 수 있습니다. 다른 도시까지 오가야 선택지가 넓어지는 지역일수록 화상 수업의 이점이 큽니다.
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