유성여고(유성여자고등학교) 학부모님께 여쭙니다. 아이가 영어 서술형 답안을 돌려받고 "뜻은 다 맞게 썼는데 왜 깎였는지 모르겠어요"라고 한 적이 있나요? 조건 영작은 문장을 잘 만드는 것보다 조건을 하나도 빠뜨리지 않는 것이 점수를 가릅니다. 객관식은 맞는데 서술형에서 1~2점씩 새는 학생이라면, 2학기 기말을 앞두고 유성구에서 고1 영어과외를 알아보시기 전에 아이의 답안지에서 어떤 조건이 빠졌는지부터 함께 보시는 것이 좋습니다.
뜻은 맞는데 감점되는 네 가지 이유
- 단어 수 조건을 세지 않는다 — "8단어로 쓰시오"인데 7단어나 9단어로 씁니다. 문장은 자연스러워도 조건을 어겼으니 감점입니다.
- 주어진 단어의 형태를 안 바꾼다 — "필요하면 어형을 바꾸시오"라는 조건이 있는데 동사를 원형 그대로 두거나, 반대로 바꾸지 말라는 단어를 바꿉니다.
- 주어와 동사가 따로 논다 — 주어 뒤에 수식어가 길게 붙으면 동사를 수식어의 명사에 맞춰 씁니다. "One of the students"를 쓰고 동사를 are로 쓰는 식입니다.
- 마무리를 안 본다 — 문장 첫 글자 대문자, 마침표, 철자처럼 사소해 보이는 부분에서 깎입니다. 학교마다 채점 기준은 다르지만, 기준표에 들어 있으면 그대로 감점됩니다.
쓰는 순서를 세 단계로 고정합니다
서술형은 머릿속에서 한 번에 완성된 문장을 쓰려 할수록 조건을 놓칩니다. 매번 같은 순서로 쓰게 하면 빠뜨리는 조건이 눈에 띄게 줄어듭니다.
- ① 조건에 번호를 붙인다 — 문제 아래 조건을 ①단어 수 ②주어진 단어 ③어형 변화 ④시제처럼 번호로 끊어 적고, 다 쓴 뒤 하나씩 체크합니다.
- ② 주어와 동사 뼈대부터 쓴다 — "그녀가 어제 읽은 책은 흥미로웠다"라면 먼저 The book … was interesting.까지 씁니다. 그다음 "그녀가 어제 읽은"을 book 뒤에 붙입니다. 뼈대를 먼저 잡으면 주어와 동사의 수를 맞추기 쉽습니다.
- ③ 단어 수로 문장을 맞춘다 — The book she read yesterday was interesting.은 7단어입니다. 조건이 8단어라면 관계대명사 that이나 which를 넣어 The book that she read yesterday was interesting.으로 맞춥니다. 단어 수 조건은 출제자가 "이 문법을 써라"라고 알려 주는 신호인 경우가 많습니다.
다 쓴 뒤에는 주어–동사 수 일치, 시제, 대문자·마침표 세 가지만 마지막으로 봅니다. 이 세 가지를 소리 내어 확인하는 데 30초면 충분합니다.
기말고사까지 주차별로
- 지금 — 중간고사 서술형 답안지와 채점 기준을 다시 꺼내, 깎인 이유가 위 네 가지 중 무엇이었는지 옆에 적습니다.
- 기말 4~3주 전 — 교과서 본문에서 핵심 문법이 들어간 문장을 골라 우리말만 보고 영어로 다시 써 봅니다. 이때 ①~③ 순서를 그대로 밟습니다.
- 2주 전 — 같은 문장에 단어 수·어형 변화 조건을 바꿔 붙여 가며 다시 씁니다. 조건이 바뀌면 문장 구조가 어떻게 바뀌는지 손으로 익힙니다.
- 마지막 주 — 시간을 재고 서술형만 모아 풀고, 답을 쓴 뒤 세 가지 점검을 습관처럼 거칩니다.
서술형 문항 수와 배점, 부분 점수를 주는 방식은 학교와 학기마다 다릅니다. 정확한 내용은 학교에서 안내하는 평가 계획을 확인하시는 것이 가장 정확합니다.
유성구는 방문과 화상 모두 가능합니다
대전 유성구로 직접 찾아갈 수 있는 선생님은 4명이고, 그 가운데 고1 영어를 맡을 수 있는 분은 1명입니다. 화상 수업이 가능한 선생님은 673명이고 지역 제한 없이 수업하므로, 요일과 시간대가 맞지 않으면 화상으로 넓혀 찾을 수 있습니다. 1:1 수업에서는 학생이 쓴 답안을 조건 하나하나와 맞춰 보며, 어느 조건에서 점수가 새는지부터 짚습니다.
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